空荡荡的教室,桌椅整齐排列。黑板上还留着上午数学课的最后一道题,粉笔字有些模糊。窗台上的那盆绿萝,经过一个学期的生长,已经垂下了长长的藤蔓。
阳光斜射进来,尘埃在光柱里缓缓浮动。
很安静,很安宁。
他轻轻关上门。
走出教学楼,热浪扑面而来。六月底的下午,太阳还很毒。操场上,有几个高三的学生在跑步,为即将到来的体考做准备。
凌凡没有立刻回家,而是去了图书馆。
虽然放假了,但图书馆还开放。里面人不多,很安静。他在老位置坐下,从书包里拿出那个蓝色的文件夹。
这是今天的任务——为高二做一次彻底的复盘总结。
他打开一个新文档,标题是:“高二学年总结与高三规划”。
第一部分:成绩回顾。
他调出这一年所有的考试数据,制成表格:
高一期末:397分,年级987名
高二上学期期中:635分,年级75名
高二上学期期末:672分,年级58名
高二下学期期中:688分,年级49名(首次进入前五十)
高二下学期期末:刚刚考完,成绩未出,但感觉不错
一条清晰的上扬曲线。
从三百多分到接近七百分,从九百多名到五十名左右。这个进步,是他用一年时间,一步一步走出来的。
第二部分:能力评估。
他列出了自己在这一年培养的核心能力:
1. 学习能力:从被动接收知识到主动构建体系,掌握了系统的学习方法论。
2. 思维能力:逻辑推理、空间想象、分析综合能力大幅提升。
3. 时间管理能力:能够科学规划、高效执行、动态调整。
4. 抗压能力:经历过瓶颈期,学会了在压力下保持稳定。
5. 自我认知能力:清楚自己的优势和短板,知道如何扬长补短。
每一项能力,他都举了具体的例子佐证。
比如“学习能力”,他写了自己如何从死记硬背到理解应用,如何建立各科的知识体系,如何运用费曼技巧加深理解。
比如“抗压能力”,他详细记录了瓶颈期那四个月的挣扎与突破,以及从中获得的感悟。
第三部分:不足与改进。
他也坦诚地列出了自己的问题:
1. 竞赛准备不足:虽然参加了物理和数学竞赛班,但投入时间不够,成绩一般。
2. 学科均衡有待加强:语文和英语的稳定性还需要提升。
3. 身体素质下降:这学期运动减少,体能不如上学期。
4. 社交时间太少:几乎把所有时间都用在学习上,与同学、家人的交流不够。
针对每个问题,他都提出了具体的改进方案。
比如“竞赛准备不足”,他计划暑假每天抽出两小时专攻竞赛,重点突破薄弱环节。
比如“身体素质下降”,他决定恢复每天晨跑,每周至少三次运动。
比如“社交时间太少”,他会在周日晚上留出时间,陪父母聊天,与同学交流。
第四部分:高三目标与规划。
这是最重要的部分。
他先设定了总体目标:
最低目标:稳定在前五十,考取重点大学。
预期目标:进入前三十,考取985院校。
挑战目标:冲击前二十,考取顶尖大学。
然后分解到各科:
语文:从125分水平提升到135分水平
数学:从140分水平提升到145分以上
英语:从135分水平提升到140分以上
物理:从95分水平提升到接近满分
化学:从90分水平提升到95分以上
生物:从85分水平提升到90分以上
每科都制定了详细的提升策略和训练计划。
比如语文,重点是古诗文深度理解和作文素材系统积累。
比如数学,重点是压轴题的攻克速度和准确率。
比如英语,重点是完形填空和阅读理解的精细化训练。
最后,他制定了暑假的详细计划:
第一阶段(七月上旬):彻底放松,调整状态。
第二阶段(七月中旬到八月上旬):全面复习高一高二内容,建立完整知识体系。
第三阶段(八月下旬):预习高三上学期内容,提前进入状态。
第四阶段(八月最后一周):调整作息,准备开学。
每一阶段都有具体的时间安排和任务清单。
写完这些,已经下午五点了。
凌凡保存文档,合上电脑。靠在椅背上,闭上眼睛。
脑海里像放电影一样,闪过高二这一年的画面:
开学第一天,他坐在教室里,心里憋着一股劲,要证明自己。
期中考试后,瓶颈期来临,那种挣扎和无力感。
寒假里,他制定计划,埋头苦读。
下学期,竞赛班,学髓社,学习小组……
一次次考试,一次次突破,一次次成长。
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