空荡荡的教室，桌椅整齐排列。黑板上还留着上午数学课的最后一道题，粉笔字有些模糊。窗台上的那盆绿萝，经过一个学期的生长，已经垂下了长长的藤蔓。
阳光斜射进来，尘埃在光柱里缓缓浮动。
很安静，很安宁。
他轻轻关上门。
走出教学楼，热浪扑面而来。六月底的下午，太阳还很毒。操场上，有几个高三的学生在跑步，为即将到来的体考做准备。
凌凡没有立刻回家，而是去了图书馆。
虽然放假了，但图书馆还开放。里面人不多，很安静。他在老位置坐下，从书包里拿出那个蓝色的文件夹。
这是今天的任务——为高二做一次彻底的复盘总结。
他打开一个新文档，标题是：“高二学年总结与高三规划”。
第一部分：成绩回顾。
他调出这一年所有的考试数据，制成表格：
高一期末：397分，年级987名
高二上学期期中：635分，年级75名
高二上学期期末：672分，年级58名
高二下学期期中：688分，年级49名（首次进入前五十）
高二下学期期末：刚刚考完，成绩未出，但感觉不错
一条清晰的上扬曲线。
从三百多分到接近七百分，从九百多名到五十名左右。这个进步，是他用一年时间，一步一步走出来的。
第二部分：能力评估。
他列出了自己在这一年培养的核心能力：
1. 学习能力：从被动接收知识到主动构建体系，掌握了系统的学习方法论。
2. 思维能力：逻辑推理、空间想象、分析综合能力大幅提升。
3. 时间管理能力：能够科学规划、高效执行、动态调整。
4. 抗压能力：经历过瓶颈期，学会了在压力下保持稳定。
5. 自我认知能力：清楚自己的优势和短板，知道如何扬长补短。
每一项能力，他都举了具体的例子佐证。
比如“学习能力”，他写了自己如何从死记硬背到理解应用，如何建立各科的知识体系，如何运用费曼技巧加深理解。
比如“抗压能力”，他详细记录了瓶颈期那四个月的挣扎与突破，以及从中获得的感悟。
第三部分：不足与改进。
他也坦诚地列出了自己的问题：
1. 竞赛准备不足：虽然参加了物理和数学竞赛班，但投入时间不够，成绩一般。
2. 学科均衡有待加强：语文和英语的稳定性还需要提升。
3. 身体素质下降：这学期运动减少，体能不如上学期。
4. 社交时间太少：几乎把所有时间都用在学习上，与同学、家人的交流不够。
针对每个问题，他都提出了具体的改进方案。
比如“竞赛准备不足”，他计划暑假每天抽出两小时专攻竞赛，重点突破薄弱环节。
比如“身体素质下降”，他决定恢复每天晨跑，每周至少三次运动。
比如“社交时间太少”，他会在周日晚上留出时间，陪父母聊天，与同学交流。
第四部分：高三目标与规划。
这是最重要的部分。
他先设定了总体目标：
最低目标：稳定在前五十，考取重点大学。
预期目标：进入前三十，考取985院校。
挑战目标：冲击前二十，考取顶尖大学。
然后分解到各科：
语文：从125分水平提升到135分水平
数学：从140分水平提升到145分以上
英语：从135分水平提升到140分以上
物理：从95分水平提升到接近满分
化学：从90分水平提升到95分以上
生物：从85分水平提升到90分以上
每科都制定了详细的提升策略和训练计划。
比如语文，重点是古诗文深度理解和作文素材系统积累。
比如数学，重点是压轴题的攻克速度和准确率。
比如英语，重点是完形填空和阅读理解的精细化训练。
最后，他制定了暑假的详细计划：
第一阶段（七月上旬）：彻底放松，调整状态。
第二阶段（七月中旬到八月上旬）：全面复习高一高二内容，建立完整知识体系。
第三阶段（八月下旬）：预习高三上学期内容，提前进入状态。
第四阶段（八月最后一周）：调整作息，准备开学。
每一阶段都有具体的时间安排和任务清单。
写完这些，已经下午五点了。
凌凡保存文档，合上电脑。靠在椅背上，闭上眼睛。
脑海里像放电影一样，闪过高二这一年的画面：
开学第一天，他坐在教室里，心里憋着一股劲，要证明自己。
期中考试后，瓶颈期来临，那种挣扎和无力感。
寒假里，他制定计划，埋头苦读。
下学期，竞赛班，学髓社，学习小组……
一次次考试，一次次突破，一次次成长。
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