学院的课程比想象中更丰富。
阿语主讲《平衡哲学》，在轮回木环绕的教室里，她会用源初之树的叶片投影出历代守护者的故事，让学生们理解平衡背后的理念；阿冰的《冰焰与虚空能量》课在北荒风格的冰屋里上，他教孩子们如何用冰焰净化失控的虚空能量，却从不强求每个人都要掌握——“适合自己的方法才是最好的”是他的口头禅；灵禾的《灵植平衡术》在共生园里进行，孩子们亲手培育轮回果与本土植物的杂交品种，观察不同生命的共存之道；星子的《星轨能量学》则在中枢星风格的观测台，学生们通过星轨模拟器，学习如何计算不同界域的能量共振频率；沙木的《沙阵与边界》课在西洲风格的沙地上，他教孩子们用沙粒绘制平衡阵，理解“边界”对平衡的重要性；碎羽的《碎片融合与分离》课最受好动的学生欢迎，在万墟之界风格的工坊里，孩子们尝试拼接又拆分碎片，体会“聚散有度”的平衡智慧。
但课堂之外的故事，往往比课程更动人。
青砚和碎影果然成了“竞争对手”，却在一次次比拼中生出了默契。一次《灵植平衡术》课上，青砚培育的杂交轮回果突然能量暴走，是碎影用碎片阵及时将过剩的能量导出，两人配合的速度甚至超过了灵禾的预期。
“你明明讨厌灵植，为什么记得那么多杂交数据？”青砚一边收拾残局，一边好奇地问。
碎影的耳朵微红：“上次看你笔记落在沙地上，顺手翻了几页。”
沙禾则成了学院里的“和平使者”。有次北荒与西洲的学生因为“冰与沙哪个更适合做平衡阵基底”吵了起来，是沙禾用沙粒堆出冰原的轮廓，又让冰粒在沙画中开出沙漠之花，笑着说：“你们看，本来就能在一起呀。”
星澈虽然是中枢星来的“学霸”，却总在阿语的哲学课上犯迷糊。当阿语问到“如果一个界域的平衡必须牺牲另一个界域的部分利益，该如何选择”时，他的星轨模拟器总是计算出最优解，却忽略了其中的情感因素。
“数据无法替代人心。”阿语课后单独对他说，“平衡不仅是能量的调和，更是生灵意愿的共鸣。”
星澈望着窗外青砚和碎影一起修补平衡池的身影，若有所思：“就像他们那样？明明理念不同，却愿意为对方调整自己的节奏？”
阿语笑着点头，心中却掠过一丝复杂的情绪。她想起阿冰总在她讲课时悄悄坐在最后一排，等她下课；想起他送来的冰雕狐狸总在她能量紊乱时最先亮起；想起上次她去新星域考察，回来时发现自己的房间被他用冰焰加固了保暖阵——这些细微的关怀，像北荒的初雪，轻柔地落在她心上。
深秋的某个黄昏，学院的平衡池旁发生了一场小小的“危机”。
几个调皮的学生偷偷启动了星轨模拟器的高阶模式，模拟出灰寂之渊边缘的能量漩涡，却因控制不当导致虚拟能量溢出，平衡池的水开始剧烈翻滚，一半沸腾，一半结冰，转融纹的光芒忽明忽暗。
“快关闭模拟器！”星澈大喊，却发现模拟器已被失控的能量锁死。
青砚试图用灵植语安抚池中的水藻，让它们释放平衡之力，可水藻在极端能量下根本无法响应；碎影的碎片阵刚靠近池边就被冰火两重天的能量震碎；沙禾的沙画平衡阵也只能暂时阻挡能量扩散，无法根治。
就在这时，阿冰和阿语赶到了。阿冰没有立刻出手，而是对身边的学生们说：“看好了，平衡不是强行压制，是找到矛盾的共通点。”
他让阿语释放源初之力稳住沸腾的水面，自己则用冰焰包裹住结冰的部分，却没有直接降温，而是引导冰焰的能量与沸腾的水汽产生共鸣。奇妙的是，当冰焰的寒气与水汽的热气在转融纹上方交汇时，竟形成了一团银白色的雾气，雾气落入池中，翻滚的水面渐渐平静下来，冰火两部分以转融纹为界，重新形成了和谐的平衡。
“这是‘逆温差共鸣’，”阿冰解释道，“看似对立的能量，只要找到共鸣频率，就能互相转化。”
学生们看得目瞪口呆，青砚突然说：“就像我和碎影，一个擅长聚合，一个擅长拆分，却能一起修复平衡池。”
碎影的脸瞬间红了，沙禾笑着补充：“就像冰和沙，看似相克，却能在平衡阵里成为最好的搭档。”
星澈望着重新稳定的平衡池，又看了看默契配合的阿语与阿冰，突然明白了阿语课上说的“人心共鸣”——比数据更重要的，是愿意为对方调整频率的心意。
黄昏的余晖洒在平衡池上，水面倒映着钟楼的剪影与漫天的晚霞。阿语看着池水中自己与阿冰的倒影，突然觉得，平衡学院教给学生们的，或许不只是能量调控的技巧，还有如何在差异中理解彼此、在默契中守护共同的信念。
入冬后，平衡学院的第一届学生迎来了期末考核。考核的内容不是背诵理论，也不是操作仪器，而是分组前往新星域的一处能量紊乱区，用学到的知识引导那里的本源之力回归平衡。
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