门外传来的敲门声，带着一种不容忽视的正式感，瞬间将林笑笑从知识的海洋中拉回现实。她心头微凛，迅速合上手中的资料，走到门边，谨慎地问：“谁？”
“林笑笑同学吗？我们是县教育局和学校教务处的，关于你之前反映的一些情况，想找你了解一下。”门外是一个略显严肃的中年男声。
教育局？教务处？林笑笑瞬间明白了。看来是之前林婉婉造谣的事情，惊动了上面，这是来做后续调查和安抚了。她定了定神，整理了一下衣着，打开了门。
门外站着三个人。除了面色严肃的刘老师，还有一位戴着眼镜、干部模样的中年男人，以及一位穿着朴素、表情温和的女老师。
简单的自我介绍后，那位干部模样的张主任开门见山：“林笑笑同学，你不要紧张。我们这次来，主要是核实一下之前关于你学习情况的传言，以及了解你目前的生活和学习状况。学校和我们教育局，对于积极上进、勇于克服困难的学生，一向是支持和鼓励的。”
接下来的谈话，更像是一场小型访谈。林笑笑没有过多渲染自己的困难，只是客观陈述了分家独立、租房备考的事实。在问到学习方法和进步原因时，她避开了系统存在，将原因归结于“制定了严格的学习计划”、“遇到了好的老师和资料”（隐晦提及刘老师和顾延的笔记）以及“破釜沉舟的决心”。
她的表述条理清晰，态度不卑不亢，眼神坦荡，给两位上级领导留下了极好的印象。尤其是当她提到自己牵头组织学习小组，帮助同学共同进步时，那位女老师眼中更是露出了毫不掩饰的赞赏。
“逆境中奋发，还能惠及他人，很好！”张主任最后总结道，语气缓和了许多，“你的情况我们了解了，也会持续关注。好好努力，争取在高考中为学校，也为你自己争光！”
这场意外的“家访”持续了不到半小时。送走领导后，刘老师看着林笑笑，眼中充满了复杂的情感，最终只重重拍了拍她的肩膀：“好好干！”
这场小小的风波，非但没有带来麻烦，反而像一块试金石，进一步夯实了林笑笑在学校的“合法地位”和正面形象。而当她再次出现在周二下午的学习小组活动时，所有人都能感觉到，她身上似乎有什么东西不一样了。
不是气势上的盛气凌人，而是一种源于知识绝对掌控力所带来的、内敛而强大的自信。
活动照常在安静的物理实验室进行。这次，李卫国带来了一道结合了磁场和圆周运动的复杂物理压轴题，赵强则对化学里的电解质溶液图像分析一头雾水，周晓莉在英语完形填词的语境把握上屡屡受挫。
若是之前，林笑笑需要仔细审题，结合顾延笔记和自己的理解，才能给出引导。但今天，拥有了永久版【过目不忘】的她，在目光扫过题目的瞬间，相关的所有知识点、常见模型、易错陷阱、乃至顾延笔记里记录的数种迥异解法，都如同被激活的星图，在她脑海中清晰闪耀，信手拈来。
她没有立刻讲解，而是采用了更高效的方式。
“李卫国，”她指向黑板上的物理题，“你先说说，看到‘带电粒子在复合场中做匀速圆周运动’这个条件，你第一时间想到的核心公式和需要满足的约束条件是什么？”
李卫国有些紧张地陈述。林笑笑听得很仔细，在他话音刚落，几乎没有任何停顿地接口，语速平稳而清晰：
“思路正确，但漏了关键一点——洛伦兹力不做功，它只改变速度方向。所以粒子动能不变，由此可以推出速率恒定，进而结合磁场中的半径公式和周期公式。你卡住的地方，是不是在电场和磁场方向垂直时，如何确定粒子实际运动轨迹的圆心？”
一针见血！直接点破了李卫国思考的盲区！
李卫国猛地瞪大眼睛，如同被一道光劈中：“对！对对对！就是这里！我总觉得少了个条件！”
“不是少条件，是你没有把动能守恒这个隐含条件用活。”林笑笑拿起粉笔，在黑板上快速画出受力分析图和轨迹示意图，寥寥几笔，将复杂的空间关系变得直观明了，“看，这样建立坐标系，利用速度分解和向心力公式联立，圆心坐标自然就出来了。”
整个过程行云流水，没有丝毫迟滞，仿佛这道难题的每一种变化早已在她心中演练过千百遍。
李卫国看着那简洁清晰的图示，茅塞顿开，激动得脸都红了：“我明白了！原来是这样！太清楚了！”
【来自李卫国的情绪波动值+12！】（豁然开朗的佩服）
接着是赵强的化学问题。林笑笑甚至没有让他陈述，直接看着他那画得乱七八糟的溶液图像，开口道：
“你混淆了导电能力和离子浓度在稀释过程中的变化趋势。记住，导电能力看的是离子浓度和迁移速率，而离子浓度在弱电解质稀释时变化并非单调。你把醋酸稀释的图像套用到强碱弱酸盐上了。”
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