后排学生憋不住笑。有人小声说：“部长也惊呆了。”
部长回头瞪了一眼，随即又转向何雨水：“这技术……全国推广有没有困难？”
“设备成本已经压下来了。”何雨水调出后台数据，“一套基础模块，够一个班级用三年。师资培训我们也做了标准化流程，三天就能上手。”
部长点点头，忽然问：“刚才那个监工，说的话是古埃及语？”
“AI根据考古资料重建的发音模型，配了实时字幕。”
“有意思。”部长把手里的头显翻来覆去看了几遍，“以前总觉得这种东西，顶多用来放电影。现在看……比课本生动多了！”
他这句话声音不小，全班学生都听见了，顿时一片欢呼。那个戴眼镜的男生激动得差点从椅子上跳起来。
部长走的时候，特意停下来握了握何雨水的手：“尽快做个全国推广方案。”说完，在工作人员簇拥下离开了教室。
门关上后，教室里炸开了锅。
“部长都说好了！”
“下节课能不能去唐朝？”
“我要看兵马俑怎么烧出来的！”
何雨水笑着摆手：“一个一个来。今天这节先总结——谁来说说，古埃及的劳动力是怎么组织的？”
学生们争先恐后举手。
那个最初嚷嚷“骗人”的男生这次第一个站起来：“以村为单位征调，轮班制，国家管饭，表现好能免赋税！”
何雨水竖起大拇指：“满分。”
这时候，教室角落的大屏突然一闪，跳出一组全球地图。上百个光点正在陆续亮起，每亮一个，就标注出一所学校的名字：伦敦中学、东京第一附中、莫斯科实验学校……
技术员凑过去一看，乐了：“何工，你的开源协议发出去才半天，国外一百三十多所学校接入了。”
“教科文组织刚发了公告，”另一个指着手机，“把咱们这项目列进‘未来教育示范工程’了。”
何雨水没说话，走到控制台前，盯着那张不断点亮的世界地图。光点越来越多，像夏夜的萤火虫，成片飞起。
教室里学生还在叽叽喳喳讨论下次想去哪个朝代。有人提议秦始皇陵，有人说要看达·芬奇画画，还有人嚷着要体验原始人钻木取火。
何雨水转过身，看着这群眼睛发亮的孩子，轻轻说了句：“这才刚开始。”
窗外，阳光正照在操场旗杆顶端，红旗缓缓升起。
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