橡树村小学的困境与初步突破，通过教育部的渠道，被迅速汇报到了布加勒斯特的王宫。埃德尔一世仔细阅读了那份充满细节的报告——关于村民的疑虑、教师的努力、扬库的现身说法以及幻灯放映带来的转机。他意识到，乡村教育的推广，必将是一场漫长而艰难的拉锯战，需要持续的关注和更强有力的推动。他决定，不仅仅要做法律的颁布者和资金的批准者，更要亲自下场，成为这场教育革命最坚定的宣讲者和象征。
几天后，一个惊人的消息像野火般传遍了橡树村及其周边地区：国王埃德尔一世陛下，将亲自视察橡树村国立小学！
消息传来，整个地区都沸腾了。对于绝大多数面朝黄土背朝天的农民来说，国王是神只般遥远的存在，是印在钱币上和悬挂在政府大厅画像中的人物。如今，这位带领国家赢得战争、推行土地改革、并下令建立免费学校的君主，竟然要来到他们这个偏僻的乡村？
橡树村陷入了前所未有的忙碌和紧张。村长组织村民将通往学校的主路平整了又平整，家家户户洒扫庭除，孩子们被教导见到国王的礼仪（尽管他们完全不知所措）。瓦西里和伊莲娜更是夜以继日地准备，反复演练课程，确保万无一失。空气中弥漫着一种混合着荣耀、惶恐和巨大期待的奇异气氛。
视察的日子终于到来。初冬的阳光下，一支由黑色轿车和护卫摩托车组成的车队，在村民夹道注视下，卷着轻微的尘土，缓缓驶入橡树村。埃德尔一世没有穿着华丽的军礼服，而是一身简洁的深色常服，外罩一件呢绒大衣，这让他显得少了几分威严，多了几分亲民。他在学校门口下车，教育大臣格奥尔基乌、布泽乌县长等人紧随其后。
他没有立即走进教室，而是首先走向那些聚集在路边、激动得手足无措的村民。他停下脚步，与几位须发皆白的老人握手，询问他们的收成和生活情况；他摸了摸几个躲在母亲身后、又忍不住好奇探出头来的孩子的脑袋，脸上露出温和的笑意。
“感谢你们支持国家的新学校。”埃德尔对围拢过来的村民说道，他的声音清晰地传到每个人耳中，“让孩子读书，是给他们一条更好的出路，也是给罗马尼亚一个更强的未来。你们今天的决定，无比正确。”
简单的几句话，却像一股暖流，融化了村民们心中最后的隔阂与不安。国王的亲自肯定，是对他们送孩子上学这一行为最高级别的“背书”。
随后，埃德尔一世在教育大臣和当地官员的陪同下，走进了橡树村小学。他仔细查看了教室的环境，摸了摸崭新的课桌椅，翻看了放在讲台上的教材，对瓦西里和伊莲娜的准备工作表示了赞许。
“陛下，孩子们正在上课。”瓦西里紧张得声音有些发紧。
“很好，不要打扰他们，我们就在后面听听。”埃德尔摆摆手，轻声说道。
他和随行人员悄悄地在教室最后一排空着的长椅上坐下。此时，正是伊莲娜的罗马尼亚语课。黑板上写着几个新教的单词：“家庭”、“村庄”、“国家”。伊莲娜显然有些紧张，但看到国王鼓励的眼神，她深吸一口气，继续她的课程。
她让一个孩子站起来读句子：“这是我的家。”然后引导全班：“我们都有家。很多家在一起，组成什么？”
“村—庄—”孩子们稚嫩而整齐地回答。
“很多村庄在一起，组成什么？”
“国—家—”
“我们的国家叫什么名字？”
“罗—马—尼—亚—”声音格外响亮。
埃德尔一世专注地听着，目光扫过那些因为营养改善而略显红润、因为知识浸润而眼神明亮的小脸。他看到了坐在前排、扬库那个虎头虎脑的儿子，正把手举得老高，抢着回答问题。这一幕，比他看过的任何一份报告、任何一串数据，都更让他感到欣慰和满足。这就是他想要看到的，罗马尼亚未来的样子。
课程结束后，埃德尔一世在孩子们的欢呼和掌声中，走到了讲台前。他没有发表长篇大论的演讲，而是像一位慈祥的长辈，与孩子们进行了一场简单的对话。
“孩子们，”他微笑着说，“刚才老师教了你们‘家庭’、‘村庄’、‘国家’。你们知道吗？我和你们一样，也有自己的家。我的家，就在布加勒斯特的王宫里。但我和你们，以及所有生活在这片土地上的人，还有一个更大的、共同的家，那就是——罗马尼亚。”
他拿起一支粉笔，转身在黑板上，流畅地画出了一幅罗马尼亚的轮廓地图，虽然简略，但特征鲜明。孩子们发出惊叹的声音。
“看，这就是我们的大家。”他指着地图，“这里是喀尔巴阡山，像我们祖国的脊梁；这里是我们脚下的布泽乌平原，盛产粮食；这里是多瑙河，我们的母亲河；这里是黑海，通往广阔世界的大门……而这里，”他在地图上一个不起眼的位置点了一下，“就是我们的橡树村。你们看，我们每个人，每个家庭，每个村庄，都是这个大家不可或缺的一部分。”
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