而在边军学员的宿舍里，气氛则有些沉闷。
一个年轻些的边军子弟挠着头：“李哥，你说……这陈教官说的，好像……也有点道理啊。咱们在边镇，哪天不受上官克扣？哪天不担心粮饷不济？看看人家新军，吃的穿的用的，还有这讲武堂……陛下，确实是重视当兵的。”
另一个年纪稍长的把总则哼了一声：“说得比唱得好听！谁知道是不是收买人心？咱们世代当兵，见的还少吗？”
李宏祚一直没有说话，他靠在炕头，望着窗外的月色，脑海中却不断回响着陈启泰的话，回想着白天演练时新军那严明的纪律和强大的火力，再对比边镇的腐败和困苦，心中两种观念在剧烈地碰撞着。
类似的思想灌输，并不仅限于讲武堂。
在京郊新军大营，每个把总一级的单位，都配备了像陈启泰这样的教导官。他们与士兵同吃同住，不仅在固定时间上政治课，更在日常训练、生活中，利用一切机会，潜移默化地进行思想引导。
饭前，他们会带领士兵高呼：“忠君报国，扞卫大明！”
训练间隙，他们会讲述历史上岳家军、戚家军等忠诚善战军队的故事，并巧妙地将皇帝朱由检比拟为立志中兴的明主，将新军类比为新的“戚家军”。
晚上点名后，他们会组织士兵讨论：“今日训练为何？”“手中火器从何而来？”“谁给了我们尊严和希望？”
这些简单、直接、不断重复的宣传和仪式，如同最有效的催化剂，将皇帝的意志，将“忠君”与“报国”的理念，深深地烙印在这些大多出身贫寒、识字不多的士兵心灵深处。一支军队的魂魄，正在被有意识地塑造。
几天后的又一次政治课上，陈启泰让学员们匿名写下自己对“为何而战”的新的理解。
李宏祚握着笔，犹豫了很久。他想写“为军饷”，觉得太俗；想写“为立功”，觉得太小；想写“为保境安民”，又觉得有些空。最终，他脑海里浮现出皇帝在演练高台上那殷切的目光，浮现出新军士兵那昂扬的斗志，浮现出陈启泰那沉静而坚定的脸庞。
他深吸一口气，在纸上郑重地写下了四个字：
“为君分忧。”
当陈启泰收到这张纸条时，他的嘴角微微勾起了一丝不易察觉的弧度。
思想的阵地，正在被一寸寸地占领。忠诚的根基，正在一层层地夯实。这支寄托了朱由检全部希望的利剑，不仅正在磨砺其锋刃，更在铸造其永不背叛的剑魂。
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