温庭玉领命后亲力亲为，连夜草拟《战时文教推进细则》，烛火映照下，他伏案疾书直至天明，将各地官学增设的数量、时限、经费标准与督导流程逐一明确。次日清晨，他召集属下官员逐条讲解细则：“北方边关州县常年受北狄侵扰，东南沿海乃抗倭前线，这些地区的百姓直面战乱威胁，人心易浮动，官学增设需优先推进。”温庭玉语气凝重，目光坚定：“在这些地方办学，不仅是传授知识，更是安定人心、凝聚共识的关键。要让百姓知道，朝廷即便在战时，也未曾忘却他们的生计与教化。”
经费筹备是推行文教的重中之重，温庭玉在细则中特意明确，除户部专项拨款外，可劝谕地方乡绅捐输助力。凡捐建私塾达一定规模者，朝廷将予以表彰，为其立碑撰传，载入地方贤良名录，彰显其家国情怀。为确保细则落地生根，避免地方官吏敷衍塞责，他从礼部抽调十余名干练属官，分赴全国各地督导，每一名官员都携带细则副本与皇帝手谕，拥有督查问责之权。赴河南的官员出发仅半月，便传回急报：河南巡抚柳恒已率先响应诏令，在辖区内洛阳、开封等地增设三座官学，不仅修缮了旧有校舍，还新聘了十余位饱学之士任教，同时全免贫寒学子的束修，甚至为偏远乡村的学子准备了求学路费。
“柳巡抚在奏报中言，农业增产需赖农技指导，御敌守土需聚民心合力，二者皆离不开教育的滋养。唯有让百姓知礼明义、习得技艺，方能真正安身立命，支援前线。”官员躬身回奏完毕，温庭玉闻言大悦，当即拍案决定，将河南的举措整理成册，作为范例通令全国推广。与此同时，国子监与翰林院的文人已齐聚国子监，正式开启读物编纂工作。孔学礼亲自审定编纂大纲，将读物分为《新政通俗解》与《忠义报国录》两册，明确两册读物的编纂分工与进度节点，要求众人各司其职、通力协作。
“《新政通俗解》当以问答体行文，就像乡间先生答疑解惑一般，用直白晓畅的语言讲解盐铁改革如何充盈国库、惠及百姓，选贤令如何保障寒门出仕、选拔贤才等百姓最关切之事；《忠义报国录》则收录历代名将、忠臣的忠义事迹，尤其要增补近年抗倭将士的英勇壮举，比如金门水师夜袭倭寇、乡勇协助官军守城等鲜活事例。”孔学礼细细叮嘱，目光扫过在场文人：“这些事迹要写得生动具体，让百姓读之能感同身受，心生敬佩，进而激发抗敌之志。”众文人齐声应诺，随即分头搜集资料、落笔撰写。礼部仪制清吏司郎中周文彬亦奉旨赶来，与孔学礼商议规范教学内容，明确官学以实学为主，开设农耕、兵法、军械等实用课程，私塾则需融入爱国理念，将抗倭守土事迹纳入日常教学。
户部左侍郎王砚接到协同筹备文教经费的诏令后，第一时间召集户部相关司官议事。他深知文教经费关乎社稷长远，神情严肃地对属下严词道：“文教经费是滋养民心、培育人才的‘救命钱’，绝不可有半分克扣、挪用。”为确保经费安全高效使用，他要求单独建立文教经费台账，推行“专款专用、三重核查”之制——经费拨付前核查用途，拨付中核查流向，使用后核查成效，每一笔开支都要清晰可溯，有据可查。部署完毕后，王砚即刻前往国库协调拨款，凭借皇帝特批的手谕，顺利提取首批文教经费，仅用三日便足额拨付至各地官府，为文教举措的快速推进提供了坚实的资金保障。
苏州知府李董接诏后，即刻放下手中的漕运调度事务，着手推进文教事宜。他本是寒门出身，自幼靠乡邻接济与私塾先生接济才得以求学入仕，深知教育对寒门子弟的重要性。“苏州乃江南富庶之地，乡绅云集，财力雄厚，可借民间之力助推文教，与朝廷举措相辅相成。”李董心中盘算已定，当即差人张贴告示，召集当地有名望的乡绅齐聚知府衙署议事。议事当日，衙署大堂内座无虚席，乡绅们身着锦袍，神色肃穆。李董亲自主持议事，晓以家国大义：“当前倭寇窥伺沿海，北狄侵扰边关，朝廷虽全力御敌，然民心凝聚方为根本。教育既能让子弟习得知识，更能让他们明晓家国之责。今日召集诸位，便是恳请大家鼎力相助，捐建私塾，资助贫寒学子，为苏州百姓、为大吴社稷出一份力。”
李董的话语情真意切，乡绅们深为所动，纷纷出言响应。“知府大人所言极是，家国兴亡，匹夫有责，我等愿捐出银两，助力办学！”一位白发乡绅率先起身表态，随后十余位乡绅纷纷跟进，当场便承诺捐建五座私塾。李董见状大喜，当即起身致谢，随后亲自带人勘察选址，考虑到漕运沿线贫苦船工众多，特意将其中两座私塾设在漕运码头附近，方便贫苦船工子弟就近入学。与苏州相邻的杭州，知府沈明远则另辟蹊径，将文教与地方治理紧密结合。他下令修缮西湖周边旧有学馆，扩建校舍，增设“实学讲堂”，专门传授实用技艺，助力民生与抗倭。
小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！