“这是太奶奶在唱歌吗？”她问管理员奶奶。奶奶点点头，指着磁带盒上的字：“你看，这是太爷爷写的——‘曼曼的琴，我的心’。”
女孩把自己的笑声录了进去，和琴声混在一起。按下播放键，新旧声音缠绕着飘出窗外，落在梧桐树上，叶子沙沙响，像在和声。
第一百三十七章 雪地里的“温暖暗号”
雪又落了，女孩在雪地上画了个大大的音符，旁边堆了个戴贝壳项链的雪人。“太奶奶看到会弹琴，太爷爷看到会笑的。”她拍着雪人肚子，雪沫子簌簌往下掉。
妈妈在音符旁画了个高音谱号，说：“这样他们就知道，我们在唱他们的歌啦。”远处传来卖糖人的吆喝声，女孩跑过去买了两个，一个给雪人插上，一个自己含着，甜味在舌尖化开，像雪地里的小太阳。
雪化后，音符印在地上，被含羞草的新芽慢慢填满，像旋律长出了绿色的翅膀。
第一百三十八章 贝壳项链的“时光刻度”
项链又添了新贝壳，是女孩在南方海边捡的，上面刻着小小的浪花。“这是太爷爷住过的海，”她把项链贴在脸颊上，“凉丝丝的，像太爷爷的手。”
妈妈用红绳把贝壳串起来，项链垂在胸前，像条会走路的时光河。“你看，”妈妈指着刻痕，“太爷爷的字在这，太奶奶的笑在这，我们的故事在这——爱就是这样，一节节长起来的。”
女孩跑向梧桐树下，项链在风里轻轻荡，贝壳碰撞的声响，像时光在数着幸福的刻度。
第一百三十九章 老相机的“光影接力”
博物馆发起了“光影接力”活动，孩子们用新相机拍老巷的故事，贴在老相机展柜旁。女孩拍了含羞草的花，拍了图书馆的窗，拍了早餐铺冒热气的粥，最后一张是梧桐树下的自己，手里举着那枚贝壳项链。
“太爷爷，你看我拍得好不好？”她对着相机镜头说。展柜里的老相机，镜头好像亮了亮，像在点头。
管理员把照片按时间排好，像串起了一串光影的珠子，老的新的挨在一起，分不清哪颗是回忆，哪颗是现在。
第一百四十章 课堂上的“爱的根系”
科学课上讲植物的根，女孩指着课本上的插图说：“老师，这像太爷爷太奶奶的故事！”图上的主根粗壮，须根蔓延，像无数只手在土里相握。
“为什么呀？”老师笑着问。女孩站起来，指着根须：“主根是他们的初遇，须根是后来的日子，每一条都连着爱，所以树才长得那么高。”
全班同学都鼓起掌来，老师在黑板上画了棵梧桐树，根须上写满了“陪伴”“思念”“传承”，说：“这才是最棒的科学课。”
第一百四十一章 中秋的“月光花篮”
中秋夜，女孩用梧桐叶编了个花篮，里面放着月饼、桂花，还有片写满字的叶子。“这是给太爷爷太奶奶的礼物，”她把花篮挂在树杈上，“月光会当快递员的。”
家人围坐在树下，听女孩讲新编的故事：“有天，月光化成了桥，太爷爷太奶奶走过来，尝了我做的月饼，说比当年的还甜……”
风摇着花篮，叶子轻轻响，像有人在说“谢谢”。远处的月亮又圆又亮，把每个人的影子拉得很长，像在地上牵起了手。
第一百四十二章 含羞草的“秘密信件”
女孩发现，含羞草的叶片上总沾着露珠，像谁写的信没擦干。她把叶片小心地夹在本子里，晒干后，叶脉清晰得像字。
“妈妈你看，太奶奶给我写信了！”她指着叶脉，“这是‘爱’，这是‘笑’，这是‘要幸福’。”妈妈笑着把本子收好，说：“这是时光的笔迹，要好好存着。”
后来，本子里夹满了含羞草叶，每片都藏着女孩读出来的“信”，像本永远写不完的书。
第一百四十三章 永不消散的回声
老巷的墙重新刷了漆，画师在墙上画了幅巨大的壁画：叶东虓和江曼站在梧桐树下，手里捧着含羞草，身后是一代代人模糊的笑脸，像浪花儿推着浪花儿。
女孩每天路过都要摸一摸画里的梧桐叶，说：“太爷爷太奶奶，我又来看你们啦。”风吹过壁画，颜料的气息混着花香，像时光在轻轻呼吸。
有游客问这画讲了什么，守巷的老人会说：“讲的是爱呀——它开始于一声问候，最后变成了满巷的回声，你听，风里都是。”
风确实在吹，梧桐叶沙沙，含羞草簌簌，孩子们的童谣远远传来，像叶东虓和江曼在笑，像所有被爱浸润的时光，都在说：“我们一直都在。”
第一百四十四章 童谣里的时光糖
女孩的妹妹学会了说话，奶声奶气地跟着唱童谣：“糖甜甜，叶香香，太爷爷的故事裹糖霜；风软软，光暖暖，太奶奶的琴声绕树转。”
她总缠着姐姐要“时光糖”，姐姐就捡来梧桐叶，裹上白糖递给她：“这是太爷爷太奶奶做的糖，吃了会记住所有开心的事。”妹妹含着叶子笑，糖渣沾在嘴角，像沾了片阳光。
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