李元称呼面前的年轻人为倪老师，其实他只是计9班的学生。
本次911计算机主要是由数0班和计9班参与研发，项目带头人为金主任。
数0班的同学负责调研，提出机器字长，机器的指令系统等。
计9同学负责计算机总体设计、模块设计、及基本单元模块线路的定型任务。
李元为了学习到计算机知识，完全放下面子。
他知道，只要在计算机方面不断学习，系统一定会给予反馈。
从端茶送水、扫地，收拾屋子等小活儿开始，慢慢融入团队。
好在李元有着大师的名头，大家多少也会给一些面子。
金主任经常调侃李元“大师”，所以，“大师”这个外号便成为了实验室人员对他的常用称呼。
“大师，帮我去拿一些电容”。
“大师，帮我焊接几个模块”。
。。。。。。
后世，李元有着组装收音机和毕设时的锻炼，在这个实验室成为了焊接高手。
毕竟他们现在还没有专业的焊工。
这么多年过去，很多焊接要求都已忘记，但是即使是存下记忆的那些知识，对于当下，也是够用。
所以很多同学和老师都喜欢招呼李元，帮他们焊接逻辑模块。
其中，计9班的刘艳同学总爱找李元帮忙焊接模块。
“学姐，模块焊接好了，您看看是否可行”。
“你办事我放心，这是电路图，你帮忙测试一下”。
刘艳丢给李元两张图纸，低头开始了新模块的改进优化。
其实不用图纸，李元都知道这个是通用触发器的逻辑模块。
由12个锗二极管、4个电子管再搭配一些电阻、电容构成。
这些，他已经做了不下20个。
根据真值表，在输入端连接电源或地，用机械电压表测试输出电压。
大于4.5V代表逻辑1，小于0.7V代表逻辑0。
十几分钟后，李元拿着测试记录找到刘艳。
“师姐，这是测试记录，模块性能符合设计要求”。
刘艳只是搂了一眼，低头道：“帮我再做20个”。
“好嘞”，李元欣然接受。
刘艳是最近半个月攻略下来的第一个人，其他人除了让他打杂，没有人愿意让他打下手。
最多就是帮忙焊接模块。
像是测试这种活，都是交给了低年级的学弟学妹。
今天可以说是做到了0的突破。
又是半个月过去，李元已经拿下5人，全都参与到他们的测试工作。
表现最好的还是刘艳，一些不太难的原理改动，也都交给了李元。
1961年6月开始，京都开始对居民停止供应猪肉。
鸡蛋去年早就停止供应。
全校师生开始面对最为艰难的一年。
通过近半年的学习，李元终于把所有模块摸了一遍。
虽然李元进入实验室前就有样机，但是半年多过去了，整机还没有完成联调。
原因如下：
1、电子管质量较差，容易损坏；
2、大家对计算机原理和制造处于摸索阶段。
3、器件和老大哥使用的不一样，需要重新设计电路，重新修改参数。
这半年来，李元不仅摸透了所有模块的结构和工作原理。
同时70%以上的电路模块，都是李元亲自焊接，亲手更换。
虽然没有正式任命，李元被默认为计算机维护工程师。
李元的勤奋、吃苦精神打动了所有人，他们都愿意找李元帮忙。
当然不是所有人都这么无私，之所以愿意请求李元帮忙，是李元帮忙修改或焊接的模块可靠性最高。
不到半年时间，实验室出现一个非常诡异的现象。
近20多个小组，他们只知道自己所负责那一块逻辑模块的原理。
但是，李元知道所有的模块功能和性能指标。
所以，整个实验室，六个机柜的逻辑模块，只有李元一个人掌握了全部。
也只有他一人，熟悉系统框架和最小单元，以及走线方式和接口类型。
这就是他半年低三下四的成果，由一个对原始计算机一无所知的门外汉，变成现在熟知所有的大拿。
他的表现都落入了金主任的眼里，他已经开始考虑协调李元转系。
这样好学、聪明、又能低头干活的学生，正是计算机系所需要的。
顺便提一句，开学半个月后，农机系实验室便重新启用，接手实验室的是位老教授。
他是一名老牌的工科生，最是看不起文科生，觉得只有工科生才能为世界创造物质财富。
即使是理科生，他也不假以辞色，待遇只比文科生强一些。
作为动机系的李元，老教授认为他太不稳重，到处晃荡，严重地不务正业。
所以，动手能力超强的李元，被老教授排除出实验室。
李元还了解到，实验室没有开展新的研究，只是在不断优化H480，期待可以提升它的输出功率。
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